Exposición "Madrid, ciudad educadora 1898/1938. Memoria de la Escuela Pública".

El Museo de Historia de Madrid acoge hasta el 6 de octubre, la exposición "Madrid, ciudad educadora 1898/1938. Memoria de la escuela pública", organizada por la oficina de Derechos Humanos y Memoria del Ayuntamiento de Madrid y por la Fundación Ángel Llorca. Ésta última muy conocida por nosotras las maestras, por la organización de estupenda formación para el profesorado de la que ya he hablado en mi blog aquí y aquí.

Pero continuemos con la exposición: en ella se realiza un recorrido por parte de la historia de Madrid que moderniza el sistema educativo. Consta de material abundante e información acerca de la historia de renovación de la educación pública de Madrid durante los primeros años del siglo XX.

Por desgracia no se podían hacer fotos de los objetos, y  material pedagógico que se usaba en la práctica docente de entonces, pero me pareció de mucho valor histórico para poder comprender nuestra actualidad (y también para fomentar mi frustración por entender que lo que era innovador hace un siglo, hoy aún lo es, y que la legislación y la praxis educativa sigue estando bastante impregnada de tendencias tradicionales).

Educación sexual en la infancia.

Tenía muchas ganas de plasmar en el blog algunos esbozos de los cursos y charlas que he recibido de un gran profesional con el que contamos en el Ayuntamiento de Leganés: Carlos de la Cruz, doctor en Psicología y sexólogo. Así que he basado este post en charlas y el cursos de Educación Sexual y Estrategias de Intervención impartidos por Carlos, a los que he tenido la suerte de poder asistir. Las explicaciones que comparto a continuación son la interpretación y anotaciones que he registrado, y que, seguramente, no hagan justicia al gran conocimiento que tiene este profesional. Aún así, espero que os sirva tanto como me sirve a mi en mi vida personal y profesional:

La sexualidad es una forma de comunicación humana; una fuente de salud, de placer y de afectividad.

La finalidad de la Educación Sexual es que las personas se sientan satisfechas consigo mismas y que tengan una vida más plena. Y en concreto el objetivo de la Educación Sexual en la infancia, es que el niño reconozca sus características y que exprese su afectividad.

El Huerto Escolar como recurso educativo también en primer ciclo de infantil.

Una de las grandes dificultades educativas en los espacios urbanos es el distanciamiento que existe entre el niño y el medio ambiente y la desconexión con el medio natural.

Cada vez hay más distancia entre las actividades de campo y los niños que viven en la ciudad; las nuevas generaciones desconocen la procedencia de aquello que necesitamos para abastecernos y alimentarnos, así como el esfuerzo y cuidados necesarios para poder recoger algo procedente de la
tierra. Muchos niños solo conocen el producto industrializado y en conserva, y la mayoría de nosotros ya no valoramos cuán necesario es mantener y cuidar el entorno y el medio natural para nuestra subsistencia.

Mi cabaña y yo. Visualizaciones para dormir tranquilos y vivir en calma; de Aránzazu Azcona Gómez.

Hoy os voy a mostrar un bonito descubrimiento que me ha regalado el destino: el libro ¨Mi cabaña y yo¨, sobre visualizaciones infantiles que ha escrito Aránzazu Azcona Gómez.

A través de sus pequeños relatos, se intenta acompañar a los niños en sus emociones.
Puede ayudar especialmente durante momentos complicados de la vida donde se sienten asustados, dolidos o enfadados, emociones que todavía no saben gestionar adecuadamente (y he de decir que, en muchas ocasiones, los adultos tampoco sabemos).

Aránzazu define su libro como una herramienta con la que se consigue un estado consciente de relajación, mediante un lenguaje simbólico y sencillo.

Para conocer mejor su proyecto he querido hacer una pequeña entrevista a la autora que aquí os narro:

Hijos de la era digital: la necesidad del adulto como interlocutor de las TIC

Hoy realizo una entrada dedicada a las APP que se comercializan como "educativas". 

Actualmente, familias y profesorado hemos incorporado las tecnologías y pantallas como un recurso valioso en la educación de nuestros niños y niñas, sin cuestionarnoslo demasiado. Y es que la cultura digital ha avanzado tan deprisa que está instaurada en nuestra vida cotidiana, por lo que vemos su utilidad en nuestro día a día: reservar un hotel o restaurante, realizar compras y pagos, comunicación inmediata, localización de ubicaciones y mapas, etc.

Pero, ¿cuántas cosas útiles son las que enseñamos a usar a nuestros pequeños a través de las pantallas? y sobre todo, ¿cuánto y cómo usamos las tecnologías según qué edad?

Los niños pequeños y las tecnologías.

fotografía extraída de EL PAÍS.

Cada vez más familias añaden  en las rutinas de sus hijos ver vídeos cada día, usar pantallas antes de dormir, utilizar tablets o móviles mientras comen, o utilizan la exposición a pantallas para entretenerles o para calmarles (¿quién no ha visto en un restaurante a un niño mirando un móvil o tablet totalmente ajeno al evento familiar? ¿o en el médico? ¿o cuando tienen alguna rabieta? por poner algún ejemplo).

Otro tema es cómo nos auto-engañamos con ciertos vídeos, aplicaciones o programas que deducimos que son "educativos" solo porque repiten contenidos curriculares (colores, números, letras, lengua extranjera...son lo más extendido).