Decalogo para identificar una buena escuela infantil de calidad. Etapa de 0 a 6 años; los años claves para la vida

Este artículo está extraído del decálogo y vídeo que creó La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), para ORIENTAR a las familias para poder elegir con criterio una educación de calidad para sus hijos.
Que la escuela infantil sea del barrio, conocer su filosofía para educar, saber qué profesionales trabajan en ella, transparencia en la información a las familias, buenas instalaciones y espacios, la proporción de niños que hay por clase, etc. son aspectos que os ayudarán a elegir bien y sentiros más tranquilos.
Os dejo 10 ideas a tener en cuenta para cuando tengais que elegir una escuela para vuestros hijos y un vídeo resumen de 15 minutitos, que no debéis dejar de ver. Si queréis ver el documental completo lo encontrareis al final del artículo:

Visita virtual al museo arqueológico

Recurso T.I.C. (tecnologías de la información y comunicación) educativo que nos permite ver a través de internet un recorrido por el Museo Arqueológico y la información acerca de sus exposiciones. Pinchad aquí para disfrutarlo: http://man.mcu.es/exposiciones/visita_virtual/index.html

¿Cuáles son los juguetes más apropiados para cada edad? El juego en edad infantil

 

ALGUNAS IDEAS DE JUGUETES SEGÚN LA EDAD 

• De 0 a 6 meses: el niño empieza a descubrir su cuerpo y está centrado en sí mismo por lo que necesitará juguetes que le ayuden a conocerse a sí mismo y a desarrollar sus sentidos: sonajeros, mordedores, alfombras de juego o gimnasios con actividades... o los primeros cuentos como son cuentos de contrastes o libros blanditos.

• De 6 a 12 meses: el niño al mantenerse sentado aumenta su campo de visión y quiere interactuar con todos los objetos que ve, por ejemplo cuentos de cartón, como tentetiesos, instrumentos, juguetes de colores llamativos, etc. Además aumenta sus movimientos al comenzar a gatear y andar, por lo que serían juguetes adecuados aquellos que le ayuden a desarrollar su motricidad, como por ejemplo rodaris , bloques de psicomotricidad triángulo Pikler o arco balancín con rampa. 

• De 1 a 2 años: los niños ya andan y reconocen las características de los objetos por lo que son aconsejables juguetes que puedan apilar y de arrastre . También juegos de construcciones, encajables y motos correpasillos, primeras bicicletas de equilibrio y demás objetos de arrastre (cajas con ruedas por ejemplo o patinete de equilibrio sensorial). A lo largo de esta etapa, empieza a surgir el principio del juego simbólico, por lo que son adecuados muñecos con vestidos y accesorios: cama, cuna, vajilla, cubiertos. Otros: cassete con micrófonos. 

• De 2 a 3 años: estamos en medio de la etapa simbólica por los que podemos utilizar juguetes que les ayuden a desarrollar este tipo de juego: maletines de peluquería (peines, espejos, secador de pelo) maletines de médico, maletines de herramientas (martillo, destornillador, sierra), muñecos con accesorios, vajillas y alimentos de juguete, cubiertos, etc. Otros: puzles sencillos y de piezas grandes, plastilina, pizarra y material de plástica, libros de imágenes reales. 

• De 3 a 5 años: su coordinación ya está muy desarrollada por lo que pueden usar vehículos con pedales, mejor sin ruedines!! globos de colores, aros, zancos, dianas con dardos de punta redonda, etc. También van desarrollado bastante sus intereses por lo que podemos aprovechar sus gustos por ejemplo con cuentos, teatro con marionetas, muñecos articulados (a evitar que sean sexualizados y estereotipados), puzles, legos, etc. 

• A partir de los 6 años: los niños van siendo capaces de aceptar y fijar reglas en los juegos, podemos introducir juegos como los de azar (parchís, oca, cartas), dominóes,juegos de mesa sencillos ya que fomentan la concentración, la curiosidad, la imaginación, etc. Otros: bolitas pequeñas para hacer collares, rompecabezas, caleidoscopio, libros de buscar imágenes, juegos electrónicos de preguntas y respuestas, juegos de actividades manuales (coser, pasar cordeles, atar, hacer lazos, telar)...

El juego es un mecanismo cuya función es servir de relajación de la infatigable actividad manipuladora e investigadora que los niños realizan sobre las cosas y situaciones en las que se ven envueltos.

Jugar, sirve como preparación para la vida adulta, descarga de energía sobrante, y evasión de la vida.

Además el juego es un factor necesario para una personalidad equilibrada y una autorrealización personal.

El juego aparece en el niño como una actividad natural que le proporciona placer y satisfacción y además le puede facilitar aprendizajes y conocimientos.

El sueño y el descanso (artículo de Laberinto de Colores)

Es importante tener en cuenta las actividades que pueden organizarse para favorecer el descanso del niño. Algunas formas de contribuir al descanso pueden ser a través de: el juego, el ejercicio físico y la relajación.

Antes del descanso (ir a la cama), los padres deben proporcionar en primer lugar una actividad movida en la que el niño descargue toda la energía y justo antes de acostarse una actividad relajada.

Las alteraciones del sueño se producen cuando el niño se despierta por la noche, después de haberse dormido.

Los niños con alteraciones de tipo emocional, los niños muy activos o los muy interesados por cualquier cosa y que siempre están excitados, son los más propensos a despertarse durante la noche.

Muchas de las dificultades que tiene el niño se deben a la adaptación que el proceso evolutivo conlleva (dentición, momentos emocionalmente intensos, hambre, pañal sucio....).

¿Qué habrá que tener en cuenta?